AUTOAVALUACION DEL BLOQUE

Este bloque me ha servido para aprender bastantes cosas relacionadas con las nuevas tecnologias, evidentemente, y también para familiarizarme mas con otros conceptos y nuevos conocimientos que antes desconocia, ya que anteriormente no los trabajé ni durante mi escolarizacion ni en otros cursos u otros sitios.

No obstante, debo de admitir que aunque lo trabajado me ha servido en el aspecto que he mencionado anteriormente, considero que se deberia haber dado un enfoque diferente a este bloque, ya que lo que hemos trabajado tampoco tiene una gran relevancia sobre nuestro posible futuro personal. He echado en falta un mayor vinculo entre la educación y las nuevas tecnologías, el hecho de que nos formen mas de cara a como utilizar las TIC a la hora de dar clases, como aplicar o integrar nuestros conocimientos informaticos en el curriculum o en la metodologia pedagogica, por ejemplo. 

Pienso que en este bloque hemos aprendido como comunicarnos usando un lenguaje audiovisual, o lo que es lo mismo, hemos aprendido a transmitir una informacion cualquiera mediante un tipo de material, en este caso el audiovisual. Pienso que ese objetivo se ha cumplido con creces, y se ha visto demostrado claramente en los videos de todos los grupos de nuestro seminario. Segun mi opinion, todos hemos mejorado en ese aspecto y hacer el trabajo en grupo nos ha permitido mejorar aun mas en ese sentido.

Si me atrevo a ser critica conmigo misma y con el modulo, (como normalmente acostumbro a hacer), pienso que tal vez no he estado a la altura. Me ha costado llevar el blog al dia, de hecho se me ha acumulado gran parte de la faena en los ultimos dias, pero supongo que lo importante es que al final se ha cumplido con las exigencias no es asi?

Sea como fuere, no quiero acabar esta autoavaluacion sin hacer un llamamiento a la incorporacion de nuevas asignaturas en las carreras de magisterio que tengan que ver con la relaciones que existen, y que cada vez son mas crecientes, entre las nuevas tecnologias y la educacion. Esa es la realidad que vivimos actualmente, y lo que no podemos hacer es darle la espalda a la realidad, y mucho menos a la evolucion de nuestra sociedad.

Debemos recordar siempre que el futuro es claramente digitalizado!

Aquí os dejo nuestro video sobre las TIC en la escuela Torreguitart. Espero que os guste!

https://sites.google.com/site/tictorreguitart/

Aquí os dejo el enlace de nuestra Wiki!

DECÁLOGO DEL BUEN USO DE LAS TIC EN LAS AULAS

Para empezar, introduciré algunos de los criterios con los que debemos usar las TIC en las aulas.

Las TIC han de servir como:

· Promoción de comprensión y aprendizaje creativo

· Promoción de alfabetización informática

· Promoción de interacción social

· Promoción de relación otros agentes educativos/sociales, es decir, interacción o intercambio con otros agentes sociales mas allá de las actividades realizadas.

Se debe:

1. Dar siempre más relevancia a lo educativo que a lo tecnológico. Por ello, un docente cuando planifique el uso de las TIC siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula.

2. Ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa.

3. Percibir el papel de las TIC según el método de enseñanza, es decir, segun el método de enseñanza que se practique, las TIC cumpliran un papel u otro.

4. Utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” con la tecnología. Es decir, debemos organizar en el aula experiencias de trabajo para que el alumnado desarrolle tareas con las TIC de naturaleza cuanto más diversa mejor.

5.  Utilizar las TIC tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información.

6. Utilizar las TIC tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas.

7. Utilizar las TIC tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos

8. Hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado a la hora de planificar una lección con TIC

9.  Debe evitarse la improvisación.

10. Integrar las actividades de utilización de los ordenadores y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando.

No se debe:

1. Disponer una actividad sin tener las ideas claras y definidas 

2. Que la tecnologia no nos permita alcanzar el objetivo que nos hemos marcado

2a CLASE MAGISTRAL

La web 2.0 són aplicaciones web que facilitan el hecho de compartir información entre otras ventajas, tales como que el contenido de estas webs es generado por los usuarios, la fidelización de estos últimos, ya que éste se hace partícipe en la evolución del proyecto, la rentabilidad, debido a la posibilidad de crear grupos afines, hecho que genera un atractivo lugar donde promocionarse, la libertad para generar o cerrar diferentes proyectos, y la reclamación de la difusión y la continuidad de esta web 2.0 por parte de los usuarios.

La verdad es que hemos contactado con la web 2.0 desde siempre. Se trata de un proyecto que nace en los años 80, incialmente como una investigación de como se podía compartir información de forma fácil y sencilla en Estados Unidos. Durante los años 90 nos llega la primera web, lo que nos permite entre otras muchas cosas, tener cuentas que no sean webmail.

Hace ya 10 años llamamos a la web web 2.0, ya que ahora no solo me conecto para obtener información, sinó que también la puedo compartir, publicar, y no nos hace falta tener una información o formación específica para publicar algun tipo de información o para poder hacer un blog, por ejemplo.

En la clase magistral también se habló sobre la web 2.0 como plataforma, y es precisamente en este aspecto en el que me centraré a continuación.

Podríamos decir que observar la Web 2.0 como plataforma es pensar que podemos tener las posibilidades de hacer cosas que antes hacíamos pero que no podíamos realizar si no instalábamos un software en nuestro ordenador. Esta es una de las mayores ventajas que tiene la web 2.0 como plataforma.

Google Docs es un ejemplo de cómo funciona la llamada web 2.0, pues este servicio nos ofrece Spreadsheets, una solución que nos permite trabajar con textos y hojas de cálculo directamente desde Internet, sin la necesidad de tener instalado programas como Word o Excel de Microsoft.

Además de poder trabajar con textos y hojas de cálculo, Google Docs te da la facilidad de compartir tus documentos con las personas que desees, no importa donde se encuentren, lo que permite que puedas realizar trabajos conjuntamente con otras personas.

También existen otras soluciones que te permiten editar fotografías y videos, guardar o calificar nuestras páginas favoritas y todo eso hecho directamente en la web.

Con todo esto claro, podríamos definir la Web 2.0 como la plataforma colectiva formada por una multitud de pequeños programas y autores, pero que sumados tienen un gran poder colectivo.



http://www.youtube.com/watch?v=_AoEbsAn40Q

Este anuncio es un anuncio de la DGT (Dirección General de Tráfico), en el cual podemos observar una gran variedad de planos y posiciones de las diferentes imágenes que van apareciendo. La primera imagen es un plano general, ya que introduce al espectador en la situación, le ofrece una vista general y le informa acerca del lugar y de las condiciones en que se desarrolla la acción. Le sigue la imagen del cuentakilómetros y de la mano del conductor cambiando de marcha, que serían ejemplos de plano en detalle y primer plano respectivamente. Posteriormente, encontraríamos la secuencia de la frenada, en la que observamos primeramente un gran plano general, cuando el conductor ve el coche que hay delante, y posteriormente otros dos planos en detalle, en este caso el del pedal de freno y nuevamente el del cambio de marchas en dos ocasiones más. A continuación, observamos otro gran plano general. La secuencia posterior, en la que nos muestan qué es lo que puede pasar si conduces y utilizas el móvil al mismo tiempo, es prácticamente idéntica a la que acabamos de ver, con el único cambio de los planos en detalle del teléfono móvil y un primer plano de la cara del conductor en el retrovisor. Cuando los dos coches impactan, la imagen se nos muestra en un plano medio, en el cual podemos reconocer perfectamente tanto las personas como los objetos que intervienen. Nos muestran como vive la mujer el choque en un primer plano y después de esto, le siguen un plano general, donde podemos ver la carretera y los demás coches una vez ya se ha producido el choque, un gran plano general, donde percibimos el choque desde el coche del causante del accidente y para finalizar, un plano panorámico general, en el que vemos los diferentes elementos más lejanos.

Así pues, en este anuncio predominan claramente los primeros planos, los planos en detalle y los planos generales, con el objetivo de ofrecer imágenes más impactantes y directas, y de esta forma, concienciar de la vital importancia de no tener ningun tipo de distracción al volante.

LAS TIC EN MI ESCOLARIZACIÓN

Yo pertenezco a la generación de 1993, a la generación que, según dicen, "nació con el ordenador debajo del brazo". No obstante, durante todos los años de mi escolarización no recuerdo haber aprendido muchos conceptos ni asignaturas mediante las nuevas tecnologías. En mi escuela solo usábamos los ordenadores de la sala de ordenadores cuando hacíamos informática, asignatura que nos impartían una vez a la semana. A más, la didáctica de estas clases era claramente expositiva; nos enseñaban a usar el Microsoft Word, el Microsoft Excel, el Microsoft Powerpoint y nos explicaban como se hacían las páginas webs, para que posteriormente hicieramos una de forma individual. Así pues, las clases de informática eran claramente expositivas, se daban unos aprendizajes en muchas ocasiones de poca utilidad y que se olvidarían a medida que pasara el tiempo, y se trabajaba de manera totalmente individual, de forma que no había lugar para la cooperación ni la creatividad entre personas.

No culpo de esta situación a los diferentes maestros que he tenido durante mi trayectoria académica, ya que sé que la enseñanza del uso de las nuevas tecnologías en los estudios de magisterio es una cosa bastante reciente, y supongo que ellos, que no recibieron esa clase de formación, se han tenido que ir formando con el paso de los años y como conseqüencia de la transformación de las escuelas y de la misma sociedad.

Pienso que aún hoy en día no se enseña como se debería las nuevas tecnologías ligadas al ámbito educativo y que se debe hacer algo al respecto, ya que es el aprendizaje mediante las nuevas tecnologías de la interacción y la comunicación el aprendizaje del futuro.

ESQUEMA DE LA CLASE MAGISTRAL

 

 

Este esquema, expuesto en la primera magistral de la asignatura de TAC representa para que uso y finalidad estan destinados diferentes elementos de las TIC.

Los diferentes elementos que se encuentran en la parte superior y que se acercan más a la interacción abierta son todos aquellos que podemos utilizar por nosotros mismos, sin una guía, de una forma mucho más autónoma, aunque el profesor nos dé unas instrucciones. Algunos ejemplos son los materiales de referencia, los libros de texto digitales, las redes sociales, el webquest, los proyectos colaborativos, los instrumentos de creación de rabajo intelectual, las simulaciones y los juegos educativos. 

Los elementos que contráriamente a los anteriores, se encuentran en la parte inferior del esquema, estan más cerca de la interacción dirigida, son aquellos en los que necesitamos que nos guien para poder usarlos, como es el caso de los contenidos adaptativos y las presentaciones.

Este esquema juega, como podemos ver, con dos ejes. Así pues, a más de valorar si los elementos que hemos de utilizar deben ser dirigidos por alguien o no, también tiene en cuenta si se trabajan más las habilidades o competencias, más enriquecedoras e importantes, o si se tiene más en cuenta la disciplina, es decir, aprendizajes que posteriormente solo se podran reproducir.

VIÑETA

En esta viñeta se ironiza sobre la forma de dar las clases con la ayuda de las nuevas tecnologías pudiendo observar en ella como la profesora tiene que poner un marco de televisión para que los alumnos le hagan caso.

Y es que en los últimos tiempos, la forma de enseñar a los niños y niñas no ha dejado de cambiar, así como tampoco ha dejado de cambiar nuestra sociedad. Hemos pasado de los encuentros cara a cara a la comunicación con los demás mediante Internet y las diferentes redes sociales, de los libros de toda la vida a las Tablet o libros virtuales, de no tener teléfono o tener teléfono fijo a poseer un teléfono mobil, y en cuanto al ámbito educativo hemos pasado de los libros de textos a los libros digitales, de las clases más bien aburridas y poco colaborativas, a clases más interactivas, más amenas, entretenidas y motivadoras, donde el profesor interacciona de una mejor forma y con más cercanía con sus respectivos alumnos y estos últimos a su vez entablan más relación, cooperación y creatividadcon sus otros compañeros.

CONSEJOS PARA BUSCAR EN INTERNET

Cuando busques información por Internet, puedes hallar lo que buscas de forma más fácil y eficaz si sigues estos pequeños consejos:

            Consejo 1- Utilizar comillas "" si buscas más de una  palabra o una frase

            Consejo 2- No introducir artículos ni adverbios ni preposiciones

            Consejo 3- Utilizar el signo "+ " si buscas más de una palabra

            Consejo 4- Buscar la palabra en qüestión, tanto en singular como en plural

            Consejo 5-  No limitar la búsqueda tan solo a nuestro idioma

            Consejo 6- Utilizar varios buscadores, no limitar la búsqueda a solo uno

            Consejo 7- Utilizar preferentemente buscadores especializados 

 

LA WEB 2.0

Esta web es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. 

Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Son muchas personas las que piensan que con esta web hemos reinventado lo que hasta entonces era el Internet.

Y es que cuando el web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario.

Principios:

• La web es la plataforma
• La información es lo que mueve al Internet
• Los efectos de la red son movidos por una arquitectura de participación.
• La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes.
• El fin del círculo de adopción de software

Utilidades:

 

El uso de el término de Web 2.0 está de moda, dándole mucho peso a una tendencia que ha estado presente desde hace algún tiempo. En Internet las especulaciones han sido causantes de grandes burbujas tecnológicas y han hecho fracasar muchos proyectos.

Además, nuestros proyectos tienen que renovarse y evolucionar. La Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollarnos en Internet.